作為一部揭露韓國司法體系黑暗腐朽現(xiàn)狀的影片，《斷箭（unbowed）》的格局顯得并不大，沒有任何耗費大筆制作經(jīng)費的炫目場面，片中大部分場景主要集中在小型法庭和監(jiān)獄斗室，然而正是這樣的以小見大、窺豹一斑的小格局，恰到好處地為觀眾打開了一扇窗，一扇以事件說話的窗，其中的深意，在膠片流轉(zhuǎn)間被傳遞地充分而詳實，且發(fā)人深省。
片中事件的發(fā)生時間為2007年，臨近當(dāng)下，更說明韓國司法界灰暗的強權(quán)現(xiàn)狀，從這個意義上說，該片的現(xiàn)實意義已經(jīng)大于影片本身，小人物對抗司法審判的不公，個人于龐大體系中的堅守與抗?fàn)?，這本身就具有一種飛蛾撲火般的悲情與豪情。在這樣不對等的角力下，個人命運如同湍急洪流中的單薄枝葉般飄搖，所幸片中人雖舉步維艱，卻依舊固守信念，于是，那“石弓事件”的當(dāng)事人、執(zhí)著的數(shù)學(xué)教授金京浩便有了相當(dāng)?shù)拇硇?，仿佛一位頑強的斗士，又似一枚直擊司法不公的象征符號。在現(xiàn)實中，于案發(fā)后的兩年，即2009年，有一本名為《斷箭：射向韓國司法部之箭》的紀實書問世，書名便言簡意賅地說明了很多問題。
該片英文名《unbowed》，直譯為不彎曲的，不屈服的，仿佛片中主人公金教授性格的寫真，屬那類剛正不阿到有點固執(zhí)的人，又仿若他所教授的科目數(shù)學(xué)那般黑白分明、對錯鮮明。然而，他不幸的遭遇便源自這樣的性格，早些年，金教授就因指出了入學(xué)考卷中的錯題而遭上司、同事非議排擠，作為教育者該秉承怎樣的品格，金教授已給出了答案和例證，可于職場的人際關(guān)系和現(xiàn)實操控中，卻是行不通的。而對不公正審判的不屈抗?fàn)幰惨辉袤w現(xiàn)著金教授的倔強執(zhí)拗，更難得的是，除卻幾日因身心極度受創(chuàng)而閉口不語外，其余時間，他都是侃侃而談?chuàng)砹幍?，他在獄中所做的各種學(xué)習(xí)和筆記，都似乎在表明，即便遭遇坎坷，即使慘遭報復(fù)，于精神層面，他還是持有樂觀希望的，尼采曾說：“痛苦者沒有悲觀的權(quán)力”，金教授已然受到了猶如蝕心剔骨般的痛苦，積極面對的心態(tài)便是從苦痛中開出的精神之花。
縱觀全片不難發(fā)現(xiàn)，該片整體架構(gòu)較為合理，表現(xiàn)方式客觀而真實，善于把握敏感題材并挖掘社會深度問題的導(dǎo)演鄭智泳，自始至終都沒有將一種非常主觀的態(tài)度帶入片中，他以近似于白描的手法，耐心細致地再現(xiàn)了一場場庭審、一次次對峙、一個個事實，于是，各種疑點順理成章自然而然地浮出了水面，其中的蹊蹺自是不言而喻。雖然，導(dǎo)演沒有將主觀態(tài)度強加于人，但可以看出，影片在尊重客觀事實的基礎(chǔ)上，有一定的藝術(shù)加工和觀點提煉，在藝術(shù)屬性和客觀存在之間取得平衡的同時，又著力于剖析社會問題的縱深度，顯然，對此間火候的把握，鄭智泳很得要領(lǐng)。
就表演而言，安圣基給出了一次精彩而平實的表演，可以說，影片因他的表演而晉升到一個比較高的層面，他詮釋的金教授，憤怒包藏于平靜刻板的表象之下，反而令憤怒具有不可預(yù)知的力量，堅毅的面孔和堅韌的表情更提點出角色不屈的性格。在法庭上始終鎮(zhèn)靜自若的冷靜應(yīng)對，則體現(xiàn)了人物不凡的頭腦和心境，在這樣強大的內(nèi)心世界的支撐下，有理有據(jù)的清晰表達凸顯了片中人對公平公正的美好追求。而在獄中受辱后的沉默和呆滯，則分明讓觀眾聽到了內(nèi)心被撕裂被踐踏的聲音，可謂舉重若輕。
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